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                深度解读文本是备好课的基础

                2015-03-10 | 作者:dayangzhou | 人围观 | 0人评论

                 

                “横看成岭侧成峰,远近高低各不同?!彼臻囊挥锏莱隽寺降囊撇交恍?,千姿万态,看似简单的诗句里却蕴含着深刻的哲理。其实,在语文教学中解读文本也是样,教师如果能对文本进行有深度、有广度、有宽度的解读,读出自己的见解,读到文章的妙处,读懂文本的留白,才能将孩子的思维引向深处,才能为孩子打开更加广阔的天地,让孩子体验到阅读、思考的乐趣。

                小学语文课文看似简单,很多人认为小学的课尤其是语文课谁都能上,其实要深度解读这些看似简单的课文,再深入浅出地上好这些课文一点都不简单。记得我在教授《长城与运河》这篇课文时,觉得只是一首很简单的小诗,讲述了我们祖先创造的两个奇迹,长城壮观,运河美丽。于是我就设计了:从哪里看出长城壮观,运河美丽?这个问题走进了课堂。结果走进课堂后,孩子们对这种一读就懂的问题毫无兴趣,理解起来也只是浮于文字表面,而我对这个问题的理解也仅仅停留在课文的内容上,因此对于如何引领孩子走向深入,我手足无措。虽然是开学的第一堂课,但看孩子们没有半点兴奋感。直到这节课的最后我出示了一组长城和运河的图片,孩子们才专注的注视着黑板。上完这堂课,我立刻反思了课堂上的问题。这节课我带给孩子的是35分钟无趣的文字咀嚼,加5分钟图片欣赏。孩子的思维没有打开,孩子的能力也没有提升,总结下来是一节低效的课,反思原因:我没有深度地钻研文本,没有做好充足的准备,课堂上不知道该带孩子往哪里去。

                于是我开始细细研读文本,深入地揣摩课文字里行间所蕴含的语言文字的运用、传统文化的魅力和中国历史中不可磨灭的奇迹。在深入钻研文本时,我将核心定位在“奇?!鄙?,围绕奇迹我发现了长城和运河的几个共同点:

                1、都是在生产力极其低下的古代,人们用双手一块砖、一锹土的建造起来的。

                2、修建历时都很久,长城历史2700年;运河从春秋时期开凿,到隋唐扩大,元朝再次扩建。

                3、地理上跨度大,长城历代总长约21196千米,运河约1794千米。

                4、历史意义重大,长城作为军事防护的第一线,它有效地抵御了北方游牧民族的入侵;运河疏通了南北交通,促进了经济的发展。

                当我读到这些时,我想如果孩子在阅读课文相关语句时,老师做适当的引导和补白,孩子们会不会对“长城壮观、运河美丽”有新的感受呢?

                这次课堂教学反思给了我很深的启示,教师在钻研文本时,首先要对文本进行多角度、多方面的解读,尽量多地接收文本传递给我的信息;其次在解读文本时还要深入透彻,切忌浅尝辄止。因为只有教师的解读深入了,学生思维的深入才成为可能;只有教师的解读透彻了,才有底气和空间帮助学生透彻的解读。

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