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                论班主任应具备的素质

                2015-03-26 | 作者:1688 | 人围观 | 0人评论

                班主任必须具备胜任本职工作所必须的品德、能力、个性心理等方面的条件和素质。班主任是一个班级的组织者、指导者和教育者,担负着为祖国培养“四有”新人的重任,而班主任素质的高低在很大程度上关系着班级工作的成效,现从以下几个方面去论述班主任应有的素质。
                第一、思想品德素质
                其一,坚定、正确的政治方向,鲜明的政治观点和辨别是非的能力。班主任是学生全面发展的引路人,必须把握住培养的政治方向,没有一个班主任愿意看到,自己所带的班级一团糟,干部不敢管,正不压邪,谈恋爱成风,打架喝酒成习。
                其二,坚定不移的教育信念,热爱全体学生,坚定的教育信念是你下决心要从事教育工作的心理准备和应具备的基本素质;坚信每一名学生都是好学生,或可以教好的学生,都有其优点和才干。这样,班主任才能在工作中不畏艰难曲折,顽强而耐心地工作。班主任的工作对象是学生,就应该在学生干部、普通学生、好学生和坏学生上下工夫。班主任的任务是促进全体学生的全面发展,故就必须去了解学生、研究学生、尊重学生和信任学生,关爱学生、严格要求学生。学生在入校前或入校后,总有这样、那样的问题和生病,有些学生也就是连其家长都拿法不下的或被一些学校抛出去的。如王政老师班有个胖学生,在进我校就读时,就已经读过三个学校了,家长认为昆明市比较好的学校都进过了,但始终没有把自己的孩子留在学校,而学生也觉得没有找到自己能静下心来学习的“环境”,这种环境就是了解、信任、引导、和关爱,到了我校,在注册报道的第一天,我就与其父母等见过面了,长谈45分钟后,我有一句话让家长及亲友团感动了,“如果说你想好了就读我校,你要做的第一件事就是:取掉你头上的,从你耳朵到鼻的九个装饰品,我才会收留你?!彼0妥叛劬λ贫嵌目醋盼遥何裁次一嵴饷此?,又这样严。她思想了片刻后,奔出一个字来“好”。在她去注册报到时家长对我说,杨老师只有你才能说动她,几个学校都是为她个性太强——不取小耳环而被开除或欠退。现在我一到她的班,就会与她点个头,给她力量、给他支持,她在班级的影响下,改变了一些思维习惯。所以尊重、信任、关爱、严格要求学生是我们班主任老师要确实去研究的。
                其三,团结协作,为人师表。班主任工作具有个体性、独立性,也具有集体性和协作性。工作出成绩有赖于集体的协作和努力。因此,班主任要善于处理与其他任课老师、学校各部门及社会有关人员的关系,用互相尊重、支持、协作来影响学生。告诉他,一个班级的他或全校的一个班级都不是独立存在的,我校先行的“三三制”管理,也不单是在一个面上或是一个部门上,而是全校各部门、班级和全校教职工的共同努力来完成的“三三制”管理的。如,为什么要全校师生出动去迎接缅甸华人校长访问团?又要请新闻记者?见报、上电视台就是让学生知道,这个学校虽然在山靠后,远离市区,但她不是孤离的,也不是与外界分离的,而是有密切联系的。另外,班主任在班级的管理中,总是经常地、直接地面对学生,其一举一动都潜移默化地影响着学生。记得,我在原来的一所学校,有一班主任把自己的女朋友带进学校,带进班,学校的活动、晚自习上都“爱不释手,比翼双飞”,最后班级学生成对的有15 对,有两对,进校不到三个月就去过“小日子”了,不到半年班级撤了,他自己也走了。所以班主任应时刻注意自己的言行举止,为人师表。
                第二,知识能力素质
                其一,专业知识和相关学科的知识,教学是班主任的基本职责,它要求班主任具有扎实的专业知识,我校班主任是“专职班主任”,这里不谈教学,但可以谈“专业知识”。带好班的一些专业知识,每学期新班主任上任时,学生处都要对即将上任的班主任进行培训,教一些带、管、治班的方法,这些就是一些相关知识,一定要掌握。
                其二,教育科学知识,教育科学知识是所有老师都必须具备的,如教育学、教育心理学。现在昆明中小学都已经实行了“教师上岗资格证”,也就是说,不管你从自哪个专业,只要从事教育工作都必须具备教育学、教育心理学的知识,拿不到证的就待岗或转业。
                其三,教育教学能力。教学能力是班主任在学生中的威信和被认可的程度,是决定班主任工作成败的重要条件,故除教学能力外,还必须具备帮助、影响、指导、转变的能力。
                其四,组织能力和创新能力,即善于计划、组织学生的各项的各种活动,并在工作中表现出较强的决断能力,同时,班主任工作也是一项创造性的工作的,需要班主任勇于实践,打破班级的一种“死水”状态。像我校常务校长雷庆华老师常说的“形式反映内容”,班主任给学校班级的时间多了,班级就文明,其班就不会出问题或少出问题,反之就出问题,出大问题,这说明班主任下工夫,抓了实质东西。学生很难主动去喊老师,只有班主任要求才会这样。我们的郑红霞院长也常告诉我们:有主动性是学校发展的动力。我们常说的“他有主动性”,这也是能力的一种体现。这就是创新的开始,主动去工作,去思考、去做一些别人不愿做的小事。其五,要求班主任要有良好的言语表达能力和善于沟通的能力。即练口才、练说话,思路清晰,逻辑性强。善沟通,与领导、与教师、与其他班级、与自己的干部、学生,特别是“坏、差”的学生沟通。关门造车,造不出一流的车型,我们常说的向其他人学习,取其之长,补己之短。
                第三,个性心理品质
                大多优秀班主任工作的成功经验告诉我们,班主任具备与其职业相关的健全的优良个性心理品质是非常重要的,个性心理品质主要有:勤奋、求实、创新、公正、热情、诚恳、和蔼、宽容、坚毅、耐心、自洽、合群、幽默、有童心等。在具体的工作中,要求班主任观察繁锐,思维准确,情绪饱满,意志顽强,兴趣广泛,信念坚定,性格开朗。
                第四,能面对复杂多变的教育机制
                能否承受是考验一个班主任的是否具备正确、迅速、敏捷的判断能力和综合能力。
                第五,身体素质
                班主任工作是一项繁重艰巨的劳动,具有较大的思想心理负担,其体力的消耗是持续性的,因此,有良好的身体素质也是不可忽视的基本素质。、
                总之,班主任工作对班主任的素质要求是比较全面的,
                不要说我现在已经能独立的带班了,就可以说自己“称职了”,不!一位优秀的班主任应该以此要求为基点,不断提高自身的素质,以胜任本职工作,即带好自己的班级,带出特色,带出品位,带出全校第一。

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